Мастерская игры »Домик под столом»

 KirillBeschastniy

Сопровождающий игр Кирилл Бесчастный.
Возраст участников от 5 до 10 лет.
Время проведения занятий: пятница с 10:00 до 12:30 с перерывом на перекус и чаепитие.
Количество участников: до 12 человек.
Стоимость участия 1400 руб или 2 занятия по абонементу «Мастер на все руки», или 3 занятия по абонементу «Юный мастер».

Vladislav_sm

Сопровождающий игр Владислав Лукьянчиков.

Время занятий: суббота с 11:00 до 13:30 с перерывом на перекус и чаепитие

tam_web-110
Игровая зона.

У нас есть бесплатная игровая зона для наших посетителей: уютный уголок для игры, кирпичики, мягкие пледы, игрушки и конструкторы из дерева, изготовленные в столярной мастерской, вязаные игрушки, книги для детей и взрослых.

DSC_1162sm

Каждая игровая встреча начинается со знакомства. Мы садимся в нашем домике в круг у свечи и представляемся и говорим о том, какую роль будем играть сейчас и что будем делать в этой роли. Роль каждый ребёнок придумывает сам, сам придумывает сюжет игры, действия своего персонажа. Затем мы мастерим себе костюмы из тканей, шнуров, делаем необходимые атрибуты из картона, разноцветных скотчей, фольги, устраиваем свой домик или аппарат, подготавливая всё для игры. И начинаем фантазировать и взаимодействовать. В любой момент ребёнок может поменять роль. 

В перерыве мы устраиваем чаепитие и перекус. Общаемся. И продолжаем играть!

DSC_6015_1sm

Игра помогает ребёнку выразить свои мысли и чувства, так как он ещё не может выразить их словами. Игра — самый эффективный инструмент для развития воображения. Игра — свобода для ребёнка: в игре он может стать кем или чем угодно, может придумать свой способ общения с окружающим миром, может переиграть сюжет или развернуть его в совершенно неожиданном направлении. Так что игра оказывает терапевтический эффект на ребёнка. Игра, фантазии, творчество в целом помогают детям, да и взрослым, постоянно развиваться, быть живыми и жизнерадостными.

game_kor_1
«От недостатка свободных игр тело может и не страдать так же, как от недостатка еды, воздуха или воды, но будет страдать душа, замедлится психическое развитие. В играх дети учатся дружить, преодолевать собственные страхи, решать проблемы и вообще контролировать свою жизнь. Именно в играх они осваивают и пробуют применить на практике знания и умения, которые необходимы им для успешного существования в рамках той культуры, в которой они растут. Не важно, что именно мы делаем, сколько игрушек покупаем, сколько проводим времени с пользой или специально учим детей чему-то. Мы ничем не заменим им свободу, которую у них забираем. Не существует других способов научить детей тому, чему они учатся в игре». Питер Грей, профессор психологии в Бостонском колледже, исследователь игры, фрагмент из книги «Свобода учиться. Игра против школы».

DSC_6714sm

«…ребёнок по своей природе —пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющей его сердце, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество — верная дорога к сердцу ребёнка».

В. Сухомлинский «Сердце отдаю детям».

DSC_6723sm

Сюжетно-ролевая игра — наиболее характерный вид игровой деятельности у дошкольников. Отличительной особенностью сюжетно-ролевой игры является то, что её создают сами дети, а их игровая деятельность носит ярко выраженный самостоятельный и творческий характер.

«Будь то взрослый или ребёнок, в игре и только в игре они способны к творчеству, способны задействовать всю личность в целом; а только будучи способен творить, индивид может РАСКРЫТЬ СВОЮ САМОСТЬ». Д.В.Винникотт «Игра и реальность».

IMG_5524sm_1410

DSC_1155sm

DSC_6623_1sm

DSC_1220sm

DSC_6831sm

DSC_1176sm

DSC_9484sm

DSC_1186sm

DSC_9486sm

DSC_1255sm

ДО ВСТРЕЧ И ВЕСЁЛЫХ ИГР!