Студия «Гончарный круг».

Nikita_Smirnov_1inst

Мастер Никита Смирнов.

Время занятий:
Вт с 18:00 до 19:30
Пт с 18:00 до 19:30.
Вс с 10:00 до 11:30 и с 11:40 до 13:10. Необходима предварительная запись.

Возраст участников: дети от 5 лет и взрослые.

DSC_6723sm

На наших занятиях мы освоим основные приёмы работы с природным материалом, познакомимся с различными стилями и способами декорирования, будем пробовать роспись по сырцу и обожжённой глине, найдём ответы на многие вопросы, связанные с процессом изготовления керамики, но главное — мы дадим волю эмоциям, встретимся со своей внутренней способностью создавать, воплощать свои фантазии и впечатления от мира!

DSC_4052sm

Дети будут развивать мелкую и крупную моторику, чувство формы, пространства, готовить руку к письму, активизировать речь, развивать творческое воображение и познавать мир! До двенадцати лет дети пытаются привести свою работу в соответствие общепризнанными критериями красоты и правильности. Работы детей этого возраста мастер тактично оценивает, чётко преподаёт необходимые технические умения, направляет фантазии в русло достижения реальных целей. Дети этого возраста очень любят пробовать свои силы в работе  на гончарном круге, когда, по сути, они создают одну гармоничную линию.

DSC_0467sm

4 – 9 лет. Эксперименты становятся осмысленными

В этот период  лучше всего ручная лепка, на гончарный круг, работу на нём, лет до 6-ти лучше смотреть со стороны, воспринимая его как следующую ступеньку развития и мотивацию для взросления. В 4 и даже 9 лет по-прежнему важна и игровая деятельность, хотя через неё ребёнок уже решает более сложные задачи: поиск места в коллективе, взаимодействие со сверстниками, определение своего места в сложных системах взаимодействия.

DSC_9479sm

10 – 12 лет. Вот, наконец, и шедевры

Результат в том виде, как его представляют взрослые, интересуют ребёнка лет с  10 – 12, именно тогда он начинает придирчиво оценивать свою работу, стремится ее улучшить, ему важно соответствие поделки стандартам, образцу; чтобы чашка была похожа на обычную, «настоящую». В этом возрасте надо ребёнку помогать делать хорошо и красиво, чтобы его это устраивало, потому что если получается не так, как он считает хорошо, занятия рискуют быть заброшенными. Цель педагога в этом периоде – помощь в достижении хорошего результата, чтобы ребёнок видел, что он может сделать то, что задумал, и как задумал.

DSC_6128smТенденция, а не строгое правило

И родителям и преподавателю важно понимать, что, каждый ребёнок индивидуален, видеть его потребности и предел возможностей. Есть возрастные нормы, но на деле потребности каждого ученика уникальны. Если я вижу, что ребёнку сложно вступать в контакт со сверстниками, он не может найти свое место в коллективе, то первоочередной задачей мастера будет стимулирование таких контактов, и это будет гораздо важнее, чем то, что ребёнок слепит. Если ему сложно доводить дело до конца – мы будем делать акцент на то, чтобы поделка была завершена.

DSC_4551sm

DSC_2510sm

DSC_9771sm